PRETCOB级解题技巧:词汇用法与语法结构
(一)考纲浏览
根据高等学校英语应用能力考试大纲(B级),此考试的主要目的在于考核考生的语言知识、语言技能和使用英语处理一般业务和涉外交际的基本能力。运用语法知识的能力作为其中的一项重要技能被纳入考核范围。大纲对该题型的测试内容、测试形式和测试目的做了说明。
1.测试内容
主要测试词汇用法、句法结构和词形变化。
2.测试形式
本部分包括两节:多项选择和用单词的适当形式填空。
多项选择为客观试题,要求考生从四个正确程度不等的选项中选择最合适的一个,用以补充完整题干所提供的不完整的英语句子。
用单词的适当形式填空为主观试题,要求考生写出题干中所提供的英语单词的适当形式。
3.测试目的
测试考生运用语法知识的能力。

(二)全真试题命题特点及应试策略
1.命题特点分析
历年试卷对基本语法知识点覆盖面广。但是对不同语法项目的考查频率不尽相同,为捕捉高等学校英语应用能力考试(B级)语法部分的命题特点,预测其未来的命题趋势,特对2001年1月至2006年6月6年问12套试题中的相关部分进行了深入分析、分类和分项统计,结果如下:考查词义辨析(34次)、从句(18次)、动词词组(17次)、时态(10次)和非谓语动词(9次)的题目出现的频率较高,是高等学校英语应用能力考试(B级)语法部分的测试重点。其中词义辨析、从句等题目类型几乎每次考试必考,少则1题,多则3、4题。
语法结构的第二部分要求考生用单词的适当形式填空,所考查的主要语法项目与第一部分基本相同。从频率上看,考查次数最多的是动词、名词(包括动名词)之间的转换和时态、语态,分别为29次和22次。其次,非谓语动词和名词、形容词转换两个语法点的考查都超过了平均每年一次,而对情态动词的考查是一个盲点。从历年真题的出题角度来看.考生不仅需要掌握榴应的语法点,还必须掌握同一单词的各种词性、词形变化,以及同根词的各种变化。
在考试过程中,除要重点确定需要填入的单词外,还需要考虑填入单词的单复数、主谓一致等因素。以下将以真题为例,对高等学校英语应用能力考试(B级)语法部分的重要考点做一归纳总结,并提出相应的应试策略。
2.真题例解
(1)从句
从句在语法部分考试中所占比重最大,共出现l8次。从句主要有三种:名词性从句(主语从句,宾语从句,表语从句和同位语从旬),形容词性从句(定语从句),副词性从句(状语从句)。但从近l0次的考试来看,主语从句和表语从句尚未涉及.因此在以后的考试中有可能出现相关题目。从句在复合句中一定与其他部分有联系,所以起连接作用的关联词就尤为重要,因,此这部分试题也经常同时考查从句关联词的用法。
例l:Few people__applied for the position meetthe requirements of the company.(2006.1/T19)
A.whom B.who C.what D.whose
译文:极少有应聘此职位者符合公司所要求的条件。
题解:本题考查的是定语从句中的关系代词。限制性定语从句中,一般用who/that指人,用which/that指物。在此题中,缺少that选项,只能选who。故选项B为正确答案。对于考查状语从句的试题,大家应该先理清主句和从句的逻辑关系。结合平时掌握的表示各种关系的关联词的用法,就能做出正确的选择。对于考查定语从句的试题,应先确定空格部分缺少的语法成分.再根据先行词判断合适的关系代词或关系副词。另外应注意的是同位语从句的关联词that的用法。当引导同位语从句时,that只起引导词的作用,在从句中不作任何语法成分;而当that引导定语从句时,它既起引导词的作用同时也做从句的语法成分。

例2:The fact__Mary was late for the meetingagain made me angry.(2005.6,T21)
A.that B.why C.what D.which
译文:玛丽又一次开会迟到使我很生气。
题解:本题考查同位语从句的用法。同位语从旬和定语从句一样放在名词后,但同位语从句常放在抽象名词后,如fact,order,news,message等。因此“Mary was late for the meetingagain”部分是同位语从句,对名词fact的内容进行解释和说明,而同位语从句的连接词通常是that,并且连接词在句中不充当任何成分。因此,选项A为正确答案。此外,记住某些疑问代词的用法也会对解题有帮助。如:which和why常引导定语从句、主语从句、宾语从句,但不可用于同位语从句;what不用于同位语从句,用于宾语从句、主语从句,并且在句中充当成分;whose常引导非限制性定语从句,表示所属关系。
(2)动词词义辨析
其次是动词词义辨析(18次)。对于此类题,首先需要弄清句子的含义和逻辑,力求填入的动词词义能够使得句意通顺、逻辑合理。因为一般一个完整的句子结构是“主语+谓语成分”,因此了解谓语动词的意义、用法及其搭配等,都会对解题有相当大的帮助。比如,考生可以熟记如happen to do sth.(偶然做……),lose one’s temper(发脾气),break one’s heart(伤某人的心)等固定搭配。
例3:She has__her mind and is going to Canadainstead of Japan.(2004.1/T21)
A.changed B.exchanged C.decided D.made
译文:她改变了主意,不去日本而要去加拿大。
题解:本题考查动词词义和词形的区别。本题的关键是在于she改变主意,而且instead of表示了一种取舍关系,因此选项A为正确答案。
(3)动词词组
经常考查到的还有动词词组(17次)。主要是考查某些核心动词,如turn,make,look,put,get,take,give,cut,go,break,pass等组成的动词词组。在平时的学习中,考生需要熟练掌握这些高频动词构成的短语的意义和用法,如out down(砍倒),turnup(出现),take off(飞机起飞;脱下衣服)等。在出现考查动词词组时,应根据句意和逻辑选择正确远硕。
例4:The Blacks__the idea of going abroad for thesummer holiday.(2002.1/T18)
A.gave up B.gave away C.gave in D.gave off
译文:布莱克一家放弃了暑假出国度假的念头。
题解:give up是英语中的常见动词词组,意思为“放弃”,符合句意。
(4)时态
时态的考查以过去完成时、现在完成时、将来完成时等为主;从多项选择题的考查内容来看.将来完成时出现次数最多,10次中出现了3次。
考生遇到考查时态的题目时,应首先判断是简单句还是复合句抑或并列句。如果是简单句,通常可以由句首或句尾的时间副词决定时态。如:将来完成时常见的时间标志by the end of next month/this term,by the time…tomorrow等;一般过去时常和ago,last,the previous等连用;完成时常和since,for,before,already等连用。如果是复合句或并列句,往往需比较两个从句中动词动作的时间关系从而确定时态的选择。
例5:The policeman stopped the driver and found that he__alcohol.(2006.6/T22)
A.drinks B.has drunk C.is drinking D.had drnnk
译文:警察拦截了该司机,发现其酒后驾驶。
题解:本题考查的是过去完成时。根据stopped和found的时态可以推测that从句中的动作应该发生在“拦截该司机”之前,即过去的过去,所以应使用过去完成时。过去完成时与现在时间不发生联系,可以表示一个动作或状态在过去某时之前已经完成或结束。
除了以上这种对时态的考查形式外,还有一些固定结构中也会出现特定的语法搭配,这也是真题中时态考查的一大重点,需要特别注意,如:
例6:Hardly had pretco.com.cn square when it(begin)__to rain.(2005.1/T31)
译文:我们刚在广场集合好就开始下雨。
题解:本题考查句型“hardly…when…”。它表示前后紧接着发生的两个动作,和汉语意思“刚一……就……”对应。hardly所在的句子动作先发生,常用过去完成时,表示“过去的过去”。when引导的句子的动作后发生,常用一般过去时。如:I had hardly returned home when the telephone rang.(我刚一到家,电话就响了。)从这个句型的用法可知.题中应用begin的过去时began。
(5)非谓语动词
对非谓语动词的考查(9次)主要集中在考查分词作后置定语和状语上。分词可以放在名词之前或之后作定语,分别被称为前置定语和后置定语,而后者则为测试的重点。现在分词(-ing)和过去分词(.ed)都可以被用作后置定语,观在分词多以短语的形式出现,表示进行或瞬问的动作和状态,一般跟其修饰的名词或代词间是主动关系。过去分词常表示完成或被动意义,即谓语动词的动作之前的动作,过去分词作后置定语与其修饰的中心词之间为被动关系。
例7:While__ in London,theyoung engineer picked up some English.(2005.1/T22)
A.staying B.stay C.stayed D.to stay
译文:在伦敦逗留期间,这个年轻的工程师学了点儿英语。
题解:本题考查分词短语作状语的用法。stay和主句主语the young engineer之间是主动关系,所以用现在分词staying.即选项A为正确答案。
例8:(work)__as a team,theforeign and Chinese engineers cooperated closely and successfully.(2006.1/T27)
译文:作为一个工作小组,外方和中方工程师紧密合作,卓有成效。
题解:本题考查分词短语作状语的用法。根据句子结构,后面是一个完整的句子,和前半部分之间没有连词连接,所
以句子的前半部分为动词的非谓语动词结构;又考虑到work与其逻辑主语the foreign and Chinese engineers之间为主动关系,所以work应用现在分词Working。另外,分词短语可作时间状语、原因状语、条件状语、让步状语或伴随状语。当主句主语与分词之间是主动关系时.要用现在分词作状语;当主句主语与分词之问是被动关系时,要用过去分词作状语。此外,分词作状语在前面可用when,while。如:Whenheated,water changes into vapor.(水加热就变成蒸汽。)
(6)虚拟语气
虚拟语气考查的次数虽然不多(仅有5次),但是由于其在语法中是较为复杂的一部分,比较容易丢分。不过B级语法部分所涉及的虚拟语气的考查内容以虚拟语气的基本用法为主,因此在备考时必须把这些基本形式牢记在心.考试时才可以灵活运用。且在做多项选择题时不受错误选项的干扰。
此外,常常被考查的虚拟语气的知识点是be型虚拟语气的用法,在第一部分和第二部分均出现多次,且多为宾语从句和主语从句的形式。
例9:The manager required that all the employees__at the office before 9:00 in the morning.(2006.1/T24)
A.will arrive B.arrive C.arrived D.have arrived
译文:经理命令所有职员都务必早上9点前到办公室。
题解:答案为选项B。本题考查的是be型虚拟语气用法。be型虚拟语气以“should+动词原形”表示,其中should可以省略.用于表示愿望、请求、命令、决定、建议、设想等动词(如demand,request,suggest,decide,insist,propose,order)之后的that分句中,如:She pretco.com.cn to the south for her holiday.(她坚持去南方度假。)考生需要特别注意的是,一般考查be型虚拟语气的时候,should可以省略,这样容易给考生造成主谓不一致的假象。如:She pretco.com.cn to the south for her holiday.本句中she和go表面看似主谓不一致,实际上是因为省略了should。应特别注意的是.这些表示建议、命令、要求、愿望等的动词派生或转化而来的名词的同位语或表语从句中,谓
语动词也要使用虚拟语气。这种形式的考查可能会出现在以后的考试中,因此需要大家加以注意。此外,虚拟语气的其他用法也会在历年真题中出现,如下例:
例10:If I(not drink)__so much coffee yesterdayafternoon,I would have been able to sleep well last night.(2004,1/T34)
译文:昨天下午我要是没有喝那么多咖啡,昨晚就能睡个好觉。
题解:本题考查和事实情况相反的虚拟语气的用法。原句中的would have been able to sleep是关键,由此可知是对过去事实的虚拟,从句谓语须用过去完成时,而主句用would/could/should/might have done。故had not drunk是最佳答案。
(7)特殊句式和结构
特殊句式和结构的考查(4次)中考查部分倒装和强调句型的试题数量最多,各为2次。对于部分倒装,考查的主要是表否定意义的词或短语出现在句首时的部分倒装结构或“so…that…/such…that…”中“so…/such…”放在句首时的倒装结构。
例11:Seldom__my boss in such good mood since Icame to work in this company.(2004.6/Tl7)
A.I saw B.I have seen C.have I seen D.do I see
译文:自从我来到这家公司上班,很少看到老板心情这么好过。
题解:本题的关键词是seldom和since。否定词或含有否定意义的词置于句首时,主句谓语部分要进行部分倒装,即谓语动词部分的助动词提到主语之前。since引导时间状语从句的情况下,主句常用现在完成时。四个选项中.只有选项C是倒装的现在完成时形式,符合题目要求。常见的表示否定意义的词或结构有:little,few,neither,nor,seldom,rarely,hardly,by no means,underno circumstances,on no account,onno condition,no sooner…than,notonly…but also,not…until,hardly/scarcely…when等。做此类题目时,应该对这些表示否定意义的词或短语格外敏感,以便做出快速的反应和判断。
而对于强调句型,其一般结构是“it is/was+被强调部分+that/who+其他成分”。如果强调的是人,应用who,其他情况均使用that。其中that没有任何意义,仅仅起语法作用,因此判断以it is/was开头的句子是否是强调句的关键是,去掉it is/was和that/wh0部分,如果剩余部分是一个完整的句子,那该句就是强调句。
例l2:It was in China__pretco.com.cn signed.(2004.1/Tl6)
A.that B.which C.where D.what
译文:那份协议是在中国签订的。
题解:本题考查强调句型的用法。去掉it was和划线部分,句子结构完整,可以判断其为强调句型。本题强调地点状语inChina,答案为选项A。又如:It was inGermany that the 2006 FIFA World Cup was held.(2006年FIFA世界杯是在德国举行的。)

(三)复习提示
结合高等学校英语应用能力考试(B级)语法部分的命题特点,建议广大考生在复习备考的过程中遵循以下原则.
1.把握重点,建立框架意识
根据以上所谈到的B级考试语法部分的命题特点,大家应重点复习时态、非谓语动词、从句、虚拟语气和倒装结构等语法,尤其是和动词相关的一系列用法(如非谓语动词,不定式,动词词组辨析和动词词义辨析等)。了解英汉结构的差异,注意减少母语(汉语)对英语学习的影响。另外,大家更应该清楚各个语法之间并不是孤立的,而是相互联系的一个有机整体,因此同一个句子中常会涉及多个语法点。这就要求我们在学习语法时不仅要掌握每一个语法点的内容,同时也要在各个语法点之间建立有效的联系,从而在解答语法题目时,可以顺藤摸瓜,找到相关语法的细节考点,凭理论解决具体的问题。
2.培养语感,注重实际应用
语法项目不是孤立的理论,语法只有在具体的语篇中才更能突显它的意义。大家应该通过阅读英语语篇,培养良好的英语语感,加深对所学语法知识的理解,培养运用语法知识的能力。同时,结合语篇学习语法,也可以加强对所学语法内容的记忆。
3.适当练习,熟悉出题形式
为了更好地适应考试,考生应该适时适量地做一些真题和模拟题,在巩固所学习或复习的语法知识的同时熟悉出题形式,培养良好的应考能力。更为重要的是,应该格外注意对自己做错的题目做总结和分析。结合答案和分析,彻底搞清出错原因,找到弱点,在以后的学习和考试中做到有的放矢,举一反三。




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